2024-09-05
轉載自︰《南方人物周刊》
摘要︰
十年“燃燈”，閱讀點燃夢想，照亮行路。
導語︰
“其實我還是很擔心的。”
臨近開學，南峰中小的馮素文老師說起自己剛帶完的六年級畢業班，心存念想，“孩子們現在上了初中，閱讀的事我就管不了了。”
馮老師已有七年教齡，但長期、系統性地上閱讀課還是第一次。“在他們四年級的時候，我剛開始教閱讀，但一個人的時間、精力都有限，上過幾次，只有幾個學生願意去看書。後來有了每周一節閱讀課，慢慢地，下了課還經常能看到他們在讀書，有的孩子幾個人拿著一本書湊在一起，趴在桌子上看；有的是在走廊里看。”目睹孩子們切切實實的改變，馮老師欣慰于閱讀的力量，更為這份改變背後的故事而感動。
閱讀在改變人，也有人在改變閱讀
22年前，來自中國台灣的美容連鎖知名品牌克麗緹娜進入大陸市場，現今已陸續發展出4500家加盟店，並成為于中國台灣上市的大陸連鎖美容機構。而伴隨企業脈絡一同成長的，是一步一個腳印的公益之路。
起點在2009年，克麗緹娜集團與中國青少年發展基金會合作“燃燈計劃”，開展鄉村教師資助與培訓。在佛經中，燃燈古佛“生時，一切身邊如燈”，有“燃燒自己照亮他人”之意。同樣因無私奉獻被賦予美譽的，是教師群體。陳碧華董事長最初便把克麗緹娜集團的公益項目命名為“燃燈”，希望每一個人都成為一盞能帶給他人希望和力量的明燈。
“燃燈”既始，生生不熄。十年以來，克麗緹娜集團的公益腳步已遍布中國11個省市，累計培訓鄉村教師六千多位，捐助14所愛心圖書室，使14萬余名學生受益。
克麗緹娜集團陳碧華董事長開啟“燃燈公益”
2018年江西省都昌縣種子老師上海集訓
“閱讀是一件好事，但長時間堅持下去、全面地推廣，這是很困難的。”基于以往身處一線教學環境的經驗，馮老師深知推廣鄉村閱讀教育的難點所在，“根子在于老師”。
更深層次的改變從2018年開始。3月，“燃燈計劃”公益項目全面升級為“燃燈基金”，成為中國青少年發展基金會首個專注于鄉村兒童閱讀的基金。克麗緹娜集團捐出首期善款200萬元作為起始資金，在江西省九江市都昌縣11所鄉村小學試點，計劃兩年內打造鄉村閱讀教育體系。
學生和老師一起閱讀繪本
“先培訓一批優秀的‘種子老師’，用‘種子老師’的成功經驗帶動其他老師，然後把閱讀課納入學生的日常課程，從而為他們建立長期、可復制、可參與的閱讀教育體系。”馮老師便是首批加入其中的“種子老師”之一。
“講繪本，對學生來說就是听故事，他們很開心。”馮老師發現，“最初的幾節閱讀課，孩子們回答問題像是跑火車一般，漫無邊際。一般情況下，要講四五本之後，他們才逐漸加深理解，知道怎麼去看一本書，怎麼去思考問題。”
繪本《吃書的狐狸》講的是狐狸喜歡吃書，可沒那麼多錢買，想要偷書來吃，進圖書館被人發現並趕了出去。通常，從故事中學習知識時，為了引導學生們思考，老師會提問︰“狐狸會是什麼樣的心情呢？”而在繪本的畫面上，顏色變化便能帶來直觀感受，“開始的色調是鮮艷的，現在變成冷色的、暗淡的；開始的狐狸是昂首挺胸的，現在的狐狸是垂頭喪氣的。” 獅山中小六年級的學生劉得寶自己也有比較，“上語文課的話，比較重視重點句子、句段的運用，而繪本是讓我們注意人物的興趣、神態和發展劇情。”
閱讀課上，種子老師會給學生一定的表達空間、交流空間，還會引導他們通過故事讀懂更多自己生活中的事，解決生活中的困惑。“讀《克雷洛夫寓言故事》的時候，我學到了交朋友首先必須要分享。如果自己手里有一塊巧克力，我就會和朋友們分著吃。”南峰實驗學校的馮紫嫣小朋友體會到了分享的快樂。
“我們有新課表啦。”
2018年，“閱讀麗量”項目在江西省都昌縣的11所鄉村小學落地，班級課表上有了每周一節閱讀課。
班級每周課表
“許多向鄉村孩子伸出援手的機構僅注重于捐助文具和書本，但燃燈基金公益項目的重點在于授人以漁，我們希望幫助這些孩子培養終身閱讀的習慣。”
信心源自行動。“燃燈基金?閱讀麗量”先派出評估團實地考察，對江西省九江市都昌縣10所小學的45名種子老師及2000名一至五年級小學生進行前期調研，采集基礎數據，分析鄉村教師及小學生的閱讀現狀。
“重點是調動孩子們自主學習的積極性。”獅山中小的高校長積累了27年的育人經驗，在教育理念上堅持貫徹這一點。“閱讀麗量”項目開展之初，他關注到“讓學生在閱讀中提高自己的能力”，積極爭取項目落地。
閱讀課的載體是繪本，以此啟發興趣，讓孩子愛上閱讀。為此，“燃燈基金”聯手兒童閱讀專家推出100冊“階梯閱讀目錄”，包括一到六年級的分級閱讀書單、課件開發，在每個班級開闢圖書角，通過“會教書、會讀書、讀好書、日常讀”逐層遞進，“踏踏實實一步一個腳印做閱讀”。
“好書可以陪伴孩子成長。一個家庭給到孩子的是愛、關心，還有精神上的支持、生活上的照顧；有的孩子可能父母不在身邊，如果讓他們在這些好書的包圍下長大，書籍便能夠給孩子一種精神上的支持，構建起心靈的家園，形成自我成長的力量。”據資深兒童閱讀推廣人、副編審、燃燈基金專家團導師葉鳳春女士介紹，“燃燈基金?閱讀麗量”的繪本是系列的、有體系的成套書籍，按照一到五年級進行分級，並把配套的教案和課件一起帶給種子老師，讓種子老師帶給各個班級，逐層傳遞。截至2019年6月，“燃燈基金?閱讀麗量”行動已研發課件110套、累計分級閱讀圖書11736本、捐贈愛心圖書角104個。
及時反饋是行動最直接的動力，對閱讀進行有效評估也是“閱讀麗量”的一大亮點。“燃燈基金”特意邀請了專業評估機構對當地學生的閱讀情況進行全面評測。調研抽取了陽峰鄉、周溪鎮、南峰鎮、獅山鄉、土塘鄉、大港鎮六個鄉鎮，共12所中小學和村小學，47名種子老師、936名學生共同參與。
數據顯示，短短一年時間，種子老師的閱讀量由原來主要集中在1-4本，上升到10-29本；超九成種子老師認為閱讀對于自身的影響較大，有受訪學生表示，“我的老師不僅喜歡閱讀，而且喜歡和我們一起閱讀。”
學生的閱讀心得
對學生而言，從接觸繪本到養成閱讀習慣，自主學習、獨立思考能力也在潛移默化中不斷提升。獅山中小的高校長以前教語文，每次布置寫作文，收上來的文章都很空洞，“學生們抓耳撓腮的很多，沒什麼可寫”。開設閱讀課後，高校長為了檢驗效果，創辦了校報。“一期四版全部都是學生們的作品，投稿量相當大，由于版面所限只能擇優錄用。”學生們的理解力、表達力有了顯著變化，“這跟學生閱讀量的提高是分不開的”。
“公益要舉全社會之力。”在中國青少年發展基金教師發展事業部部長顧蒸蒸女士看來，“‘燃燈基金’以種子老師為載體，聚焦閱讀，已經形成了多位一體的系統化項目機制。克麗緹娜集團能夠把公益提升到企業戰略規劃發展層面，既是一種內在美和外在美相統一的價值追求，也傳遞給社會一種美好的價值理念。”
“燃燈基金”發起人甦鈺珊女士牽手都昌縣小朋友拍攝公益宣傳片
“我們的目標，是通過鄉村閱讀系統的建立實施，培養鄉村兒童的閱讀興趣及習慣，提升他們的自主學習能力，最終希望助力他們樹立正確的價值觀，將來成為思想成熟、視野開闊、性格獨立的社會人才。”成績面前，“燃燈基金”發起人甦鈺珊女士的目光更為深遠，“‘燃燈基金’的短期規劃是將江西都昌的實踐經驗輻射開來，未來可能希望利用區域化經銷商對當地情況熟悉的優勢，我們聯手當地經銷商一起讓這個項目走得更深入更夯實，也讓更多鄉村孩子受益于‘燃燈基金’。”
